и и повышение удельного веса в учебном процессе исследовательской деятельности обучающихся; возможность увеличения объема предъявляемой для изучения информации, а также собственной практической деятельности обучающегося. Все это обеспечивает деятельность обучающихся по таким направлениям, как анализ, исследование, построение, доказательство, развитие логического мышления.
Ведущей методической линией пропедевтического курса «Живая геометрия» для 5 класса является организация разнообразной геометрической деятельности учащихся: наблюдение, экспериментирование, конструирование, наглядность и максимальное количество практических упражнений конструктивного и изобразительного характера, в том числе на основе УМК «Живая математика». Программа курса не предполагает изучение геометрической теории, в нем нет теорем, строгих рассуждений, но присутствуют такие задания, которые стимулируют учащихся к проведению несложных обоснований, к поиску тех или иных закономерностей. Данная программа основана на активной деятельности детей, направленной на зарождение, накопление, осмысление и некоторую систематизацию геометрической информации. В результате обучающиеся самостоятельно добывают геометрические знания и развивают специальные качества и умения: геометрическую интуицию, пространственное воображение, глазомер, изобразительные навыки.
Содержание курса находится в рамках Обязательного минимума содержания образования по математике в средней школе, при этом подбор заданий осуществлён с учётом требований к уровню подготовки обучающихся, предъявляемых новыми образовательными стандартами. Последовательность изучаемых тем обусловливается не столько логикой предмета, сколько установкой на разнообразие и регулярное изменение видов геометрической деятельности. Предметом изучения здесь яв
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>