тоятельности обучающихся.
Безусловно, в ходе изучения курса математики в5-6классах рассматриваются некоторые элементы геометрии, но в разных учебных пособиях разных авторов их либо недостаточно и они разрозненны и нуждаются в дальнейшем их обобщении и систематизации, либо их неоправданно много и они так переплетены с основным содержанием курса математики 5-6 классов, что обучающиеся не успевают закрепить полученные знания на практике.
Отсутствие предварительной геометрической подготовки ведёт к возникновению сразу нескольких трудностей, когда обучающийся только с 7 класса впервые знакомится с геометрией: 1) он впервые узнаёт геометрические факты, знакомится с новыми фигурами, усваивает их основные свойства, накапливает и связывает между собой геометрические представления; 2) он должен усвоить геометрическую методологию (определения, логические доказательства), сталкиваясь с необходимостью не только говорить, но и думать на новом для себя научном языке. Если же ему уже знакомы некоторые простейшие геометрические факты и хоть немного уже развито геометрическое воображение, то в начале систематического курса он может сосредоточить больше внимания на методологической стороне, при этом осознанно применяя теорию на практике. Поэтому особая роль при развитии обучающихся средствами геометрии отводится изучению материала пропедевтического курса геометрии. Кроме того, изучение геометрического материала в 5-6 классах закладывает фундамент для дальнейшего изучения геометрического материала и подготавливает обучающихся к усвоению некоторых смежных дисциплин, изучаемых в школе.
Идея пропедевтического курса геометрии, как это ни удивительно,— идея даже не XX столетия. Первая постановка вопроса о необходимости начального этапа в обучении геометрии принадлежит еще Ж. Дала
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>