авыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризуется самостоятельностью при постановке целей, поиске информации, овладении учебными действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оцен - ки деятельности. Благодаря коммуникативной направленности предмета "Иностранный язык" появляется возможность раз - вивать культуру межличностного общения на основе мораль - но-этических норм (уважения, равноправия, ответственности и т. д. ). При обсуждении специально отобранных текстов фор - мируется умение рассуждать, оперировать гипотезами, анали - зировать, сравнивать, оценивать социокультурные и языковые явления.
При организации процесса обучения в рамках данной программы предполагается применение следующих педагогических технологий обучения: организация самостоятельной работы, проектная деятельность, творческая деятельность, развитие критического мышления через чтение и письмо, организация группового взаимодействия. Большое значение придается здоровьесберегающим технологиям, особенно на начальном этапе, в частности, за счет смены видов активности: учебно-речевой на учебно-игровую, интеллектуаль - ной на двигательную, требующую физической актив - ности, или смены видов учебной речевой деятель - ности с целью предотвращения усталости школьни - ков (говорение сменяется чтением или письмом, и наоборот).
В учебно-воспитательном процессе происходят существенные изменения, а именно: в общении между учителем и учениками на смену авторитарного стиля приходит учебное сотрудни - чество / партнерство;
парные и групповые формы работы доминируют над фронтальными;
ученик и учитель в процессе обучения все время ставятся в ситуацию выбора (текстов, упражне - ний, последовательности работы и др. ), проявляя самостоятельность в выборе того
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>