пов здорового питания, рассказывает о своем рационе питания по плану, предложенном учителем с использованием лексических единиц по заданной тематике (пункт 6. 11);
Называет основные правила профилактики инфекционных и простудных заболеваний, используя лексические единицы по заданной тематике и грамматические конструкции типа You must . . . / You should . . . (пункт 6. 15)
Участвует в дискуссиях по тематике здорового образа жизни (пункт 6. 17)
Регулятивные УУД.
Производит самостоятельное планирование продукта своей деятельности (составление памятки "Здоровый образ жизни") на основе критериев его оценки, заданных учителем (пункт 8. 14);
Называет причины успехов и неудач в своей деятельности по выполнению задания, предложенным учителем (пункт 8. 16);
Называет, в чем заключаются трудности лично для него при решении учебной задачи (составление рассказа, составление памятки т. д. )(пункт 17. 6. 4);
Познавательные УУД.
Находит требуемый источник информации (лекарственные средства, способы их применения) с помощью электронного каталога или поисковых систем Интернет (пункт 9. 22);
Выявляет и называет причины тех или иных заболеваний, в том числе наиболее вероятные причины, рассказывает о том, как это могло произойти с использованием активной лексики по заданной тематике (пункт 17. 4. 12)
Излагает полученную информацию, перефразируя и структурируя ее в соответствии с планом предложенным учителем (пункт 9. 8);
Коммуникативные УУД.
Уcтраняет в рамках диалога разрывы в коммуникации с помощью грамматических структур типа Its silly of me but . . . / Im sorry but . . . (пункт 10. 13);
Излагает информацию по заданной тематике с соблюдением норм оформления текста, заданных образцом (пункт 10. 4);
Задает ло
Страницы: << < 69 | 70 | 71 | 72 | 73 > >>