ческих заданий; работа с текстом учебника ( 13, с. 91 -- 96, подраздел "Информационные модели на графах"); объяснение учителя; форму - лирование вопросов; терминологический диктант; фронтальная работа (решение задач на построение информационных моделей на графах); самостоятельное ре - шение задач; взаимопроверка: подведение итогов; коллективное проектирование спо - собов выполнения дифференцированного домашнего задания; комментирование вы - ставленных оценок
Коллективное проектирование спосо - бов выполнения дифференцированного домашнего задания Решение разноуровне - вых задач по теме урока
28
Схемы.
Урок 2
Урок откры - тия нового знания
Научиться определять информа - ционные модели, в ос - нову которых положены деревья
Применять информаци - онные моде - ли, основан - ные на деревьях при решении задач в зависимости от конкретных условий
Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информа - ции.
Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.
Познавательные: выбирать наиболее эффек - тивные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Формирование кри - тического отноше - ния к информации и избирательности при ее восприятии
Формирование у учащихся умений построе - ния и реализации новых знаний (понятий, способов действий): актуализация знаний (схемы и графы); фронтальный опрос; про - верка домашнего задания; коллективная работа с текстом учебника ( 12, с. 94-98, подразделы "Деревья", "Использование графов при решении задач"); объяснение учителя; поиск ответов на вопросы: прове - дение дискуссии; самостоятельное решение задач; взаимопроверка; подведение итогов; коллективное проектирова
Страницы: << < 35 | 36 | 37 | 38 | 39 > >>