еб - ных заданий
Формирование у учащихся умений по - строения и реализации новых знаний (понятий, способов действий): самостоя - тельная работа с текстом учебника ( 12, с. 79-82, подразделы "Зачем нужны графи - ки и диаграммы", "Наглядное представле - ние процессов изменения величин") с по - следующим коллективным обсуждением; самостоятельное решение задач; подведе - ние итогов; коллективное проектирование способов выполнения дифференцирован - ного домашнего задания; комментирование выставленных оценок
Коллективное проектирование спосо - бов выполнения дифференцированного домашнего задания Решение разноуровне - вых задач по теме урока
25
Графики и диаграм - мы. Урок 2
Урок
общеметодологической
направленности
Научиться строить и ана - лизировать графики и диаграммы, определять класс задач, решаемых с их помощью
Решать задачи с помощью построения диаграмм и графиков
Коммуникативные: осуществлять деятельность в группах, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информа - ции; осуществлять деятельность с учетом кон - кретных учебно-познавательных задач. Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.
Познавательные:
выбирать наиболее эффек - тивные способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Формирование коммуникативной компетентности в процессе образо - вательной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности, осмысление мотивов своих действий при выполнении учеб - ных заданий
Формирование у учащихся деятельностных способностей и способностей к структу - рированию и систематизации изучаемого предметного содержания: актуализация знаний (графики и диаграммы); фронталь - ный опрос; проверка домашнего задания в группах сил
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>