е способы решения задачи в зависимости от конкретных условий
Формирование ответственного от - ношения к учению, готовности и способ - ности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и позна - нию
Формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирования собственных затруднений в деятельности): представление и защита проектных работ; самостоятельная работа в среде текстового процессора (практи - ческая работа 12 "Создаем вычислитель - ные таблицы в текстовом процессоре" (с. 186 -- 188)) с последующим коллектив - ным обсуждением результатов выполнения практической работы; подведение итогов; коллективное проектирование способов выполнения дифференцированного до - машнего задания; комментирование вы - ставленных оценок
Выполнение практической работы 12 "Создаем вычисли - тельные таблицы в тексто - вом про - цессоре"
Графики и диаграммы (3 ч)
24
Графики и диаграм - мы. Урок 1
Урок
откры - тия нового знания
Научиться строить и ана - лизировать диаграммы и графики, определять класс задач, решаемых с помощью построения диаграмм и графиков
Решать задачи с помощью построения диаграмм и графиков
Коммуникативные: осуществлять взаимообуче - ние и обмен опытом, задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.
Регулятивные: оценивать работу, исправлять и объяснять ошибки.
Познавательные:
выбирать наиболее эффектив - ные способы решения задачи с использованием графиков и диаграмм
Формирование коммуникативной компетентности в процессе образо - вательной, учебно- исследовательской , творческой и других видов деятельности, осмысление мотивов своих действий при выполнении уч
Страницы: << < 31 | 32 | 33 | 34 | 35 > >>