ихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и позна - нию, формирование коммуникативной компетентности в процессе образо - вательной, учебно- исследовательской, творческой и других видов деятельности
Формирование у учащихся умений построе - ния и реализации новых знаний (понятий, способов действий): коллективная работа с текстом учебника ( 10, с. 59 -- 65); объяс - нение учителя; обсуждение; анализ рассказа учителя и материалов учебника; работа в группах с текстом учебника (изучение при - меров словесных описаний (с. 60,61, при - меры 1 -- 3)) с последующим коллективным обсуждением; обмен знаниями; индивиду - альная работа (практическая работа 9 "Со - здаем словесные модели" (упорядочивание абзацев в лексикографическом порядке, раз - биение текста на колонки (по индивидуаль - ным маршрутам)); коллективное обсуждение методов, применяемых при решении различ - ных задач; подведение итогов; коллективное проектирование способов выполнения диф - ференцированного домашнего задания; ком - ментирование выставленных оценок
Выполнение практической работы 9 "Создаем словесные модели"
19
Компью - терный прак - тикум.
Работа 9
"Создаем словесные модели".
Работа 10 "Создаем много - уровневые списки"
Урок
общеметодологической
направленности
Научиться создавать словесные модели и многоуров - невые списки средствами текстового процессора
Применять практические навыки создания словесных моделей и многоуров - невых списков средствами текстового процессора
Коммуникативные: делиться имеющимися знаниями и опытом с одноклассниками, зада - вать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации; осуществ - лять совместную деятельность с учет
Страницы: << < 26 | 27 | 28 | 29 | 30 > >>