вление схемы рассуждения, развернутый ответ на поставленный вопрос. Анализ текста-рассуждения, поисковая работа. Составление схемы рассуждения, развернутый ответ на поставленный вопрос. Составление схемы рассуждения, развернутый ответ на поставленный вопрос.
Роль знаков препинания на письме. (2 часа) Составление таблицы, спор с предполагаемым оппонентом. Развернутый аргументированный ответ.
Сочинение-рассуждение по прочитанному тексту. (6 часов) Работа над сочинением. Сочинение-рассуждение. Работа над сочинением. Сочинение-рассуждение. Работа над сочинением. Сочинение-рассуждение Работа над сочинением. Сочинение-рассуждение. Работа над сочинением. Сочинение-рассуждение. Работа над сочинением. Сочинение-рассуждение.
IV. Редактирование
Типы речевых и грамматических ошибок. Способы их устранения. (4 часа). Анализ текстов изложений, взаимопроверка. Отредактированный текст. Анализ текстов изложений, взаимопроверка. Отредактированный текст. Анализ текстов изложений, взаимопроверка. Отредактированный текст. Анализ текстов изложений, взаимопроверка. Отредактированный текст.
Итоговая контрольная работа, её анализ (2 часа)Итоговая контрольная работа, её анализ. Итоговая контрольная работа, её анализ.
3. Тематическое планирование.
урока
Дата
проведения
Основные разделы.
Тема урока.
Количество
часов
Тип урока
Элементы
содержания
Основные требования
к знаниям, умениям
и навыкам учащихся
Внутрипредметные связи
Вид
контроля, самостоятель - ной работы
I. Текстоведение - 6 часов.
1 - 2.
Понятие о тексте. Признаки текста.
2
Комбинированный: сообщение новых знаний, повторение изученного материала
Аналитико - синтетические упражнения, гр
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>