вать обобщенные представления детей о фруктах, осуществляя классификацию и фиксируя ее результаты в слове.
4 неделя. Лес, грибы, ягоды. Продолжать знакомство с определением величины «высокий – низкий». Формировать обобщенные представления детей о ягодах, осуществляя классификацию и фиксируя ее результаты в слове. Расширять знания о грибах (съедобные, несъедобные)Учить детей устанавливать причинно-следственные связи и зависимости между объектами и явлениями, изображенными на картинках. Учить самостоятельно, выбирать цвет при раскрашивании сюжетной картинки.
- Пальчиковая гимнастика.
ноябрь
1 неделя. Одежда.
Продолжать учить дифференцировать объемные формы в процессе конструирования по образцу, анализировать образец. Продолжать знакомить детей с осенней одеждой и обувью, головными уборами. Создавать предпосылки для развития у детей наглядно-образного мышления: формировать обобщенные представления о предметах-орудиях, их свойствах и качествах, а также об их роли в жизни и деятельности людей. - Продолжать учить проводить непрерывные линии, не отрывая карандаша от бумаги, между двумя линиями по дорожке.
- Пальчиковая гимнастика.
2 неделя.
Обувь.
3 неделя. Игрушки.
Формировать обобщенные представления детей об игрушках, осуществляя классификацию и фиксируя ее результаты в слове.
Формировать у детей зрительную ориентировку и основные функции речи (фиксирующую, сопровождающую, планирующую) в процессе решения проблемно-практических задач. - Учить проводить непрерывную линию между двумя волнистыми линиями, повторяя изгибы.
- Пальчиковая гимнастика
4 неделя. Спорт. Виды спорта. Учить производить выбор величины по образцу, учить соотносить предметы по величине. Продолжать зна
Страницы: << < 49 | 50 | 51 | 52 | 53 > >>