озицией учащегося; ориентируются на ценности учебной деятельности, на наличие познавательных интересов и учебных мотивов. Осознанно строят речевое высказывание в устной форме, находят ответы на вопросы в иллюстрациях. Оформляют свои мысли в устной форме; высказывают своё мнение на основе прочитанного текста; слушают и понимают информацию аудиотекста. Работают по предложенному учителем плану; контролируют свои действия по точному и оперативному ориентированию в учебнике; различают способ и результат действий. У. 8,7
С. 39
10
Чудеса природы.
(43-46)A waterfall,
Powerful,
Height, to separate, a desert, cliffСпециальные вопросыЗвуки:
, o:, o, i:, aiИнформация о: the Great Barrier Reef, the Curonian Spit, Niagara Falls, the White Ciffs of Dover
У. 47, с. 21
11
Чудеса природы.
(48-50)A waterfall,
Powerful,
Height, to separate, a desert, cliff
Информация о: the Great Barrier Reef, the Curonian Spit, Niagara Falls, the White Ciffs of Dover
У. 50, с. 21
12
Чудеса природы. (51-53)
Неисчисляемые существительные.
У. 51, с. 22 правило
Section 4 Staying with a British family
13
Знакомимся с семьей Вилсонов.
(54-57)Good-looking, wavy, a cousin, to wear glasses, handsome, straight
Обращаем внимание на интонацию при чтении диалога.
Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность, имеют желание учиться.
Находят ответы на вопросы в иллюстрациях, осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями. Умеют дружить, уступать, убеждать; формулируют собственное мнение и позицию; дог
Страницы: << < 17 | 18 | 19 | 20 | 21 > >>