труктивно-модельной, музыкальной и др. )
- Знакомить с деятельностью художника и народного мастера на трех уровнях освоения «восприятие – исполнительство – творчество»
- Формирование опыта художественной деятельности на основе освоения «языка искусства» и общей ручной умелости.
Художественно-изобразительная деятельность
Принципы, обусловленные особенностями художественно-эстетической деятельности:
1) эстетизация предметно-развивающей среды и быта в целом
2) культурное обогащение содержания изобразительной деятельности, в соответствии с особенностями познавательного развития детей разных возрастов
3) взаимосвязь продуктивной деятельности с другими видами детской активности
4) интеграция различных видов изобразительного искусства и художественной деятельности
5) эстетический ориентир на общечеловеческие ценности (воспитание человека думающего, чувствующего, созидающего, рефлектирующего)
6) обогащение сенсорно-чувственного опыта
7) организация тематического пространства (информационного поля) – основы для развития образных представлений
8) взаимосвязь обобщенных представлений и обобщённых способов действий, направленных на создание выразительного художественного образа
9) естественная радость (радость эстетического восприятия, чувствования и деяния, сохранение непосредственности эстетических реакций, эмоциональной открытости).
Музыкальное развитие
Цели: развитие музыкальности детей и их способности эмоционально воспринимать музыку
Задачи:
1) развитие музыкально-художественной деятельности
2) приобщение к музыкальному искусству
3) развитие воображения и творческой активности
Направления работы:
1) слушание
2) пение
3) музыкально-ритмические движения
4) игр
Страницы: << < 58 | 59 | 60 | 61 | 62 > >>