ику.
Познавательные: различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка).
Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схемеОсознают ответственность человека за общее благополучие; проявляют доброжелательность
СЛОВА, СЛОВА, СЛОВА… (4 ч)
6
Слово. Роль слов
в речиПроблема. Для чего нужны слова?
Цели: дать представление о сло-ве как единице речи; познакомить с некоторыми тематическими группами словСлово, обобща-
ющее
словоПознакомятся с понятием «слово» как единицей речи.
Научатся: различать слово и обозначаемый им предмет; классифицировать и объединять слова
по значению (люди, животные, мебель, растение и т. п. ) в тематические группыРегулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную; предвосхищать результат.
Познавательные: устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, осуществлять сериацию.
Коммуникативные: работать в группе – составлять загадки, кроссворды, ребусы; оценивать результаты работы участников группыОсущест-вляют са-мооценку на основе критериев успешности учебной деятельности
7
Слова – названия предметов Проблема. Что могут называть слова?Слова – названия предметовУзнают, что слова могут обозначать предмет, признак, действие предмета. Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхожде-Демонстри-руют навыки сотруд-
Продолжение табл.
12345678
явлений, признаков и действий предметовЦели: учить различать предме-ты, признаки и действия предметов и слова, обозначающие предметы, признаки и действия; учить правильно ставить к словам вопросы; различать слова, обозначающие предметы, признаки и действия, по вопросами явлен
Страницы: << < 12 | 13 | 14 | 15 | 16 > >>