е на окружающих
Продолжение табл.
12345678
ном языке РФ; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя»ния объектов, выделения существенных признаков.
Коммуникативные: строить понятное для партнёра высказывание
ТЕКСТ, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ДИАЛОГ (3 ч)
3
Общее представление о тексте и предложенииПроблема. Любую ли речь, любое ли речевое высказывание мы будем называть текстом? Почему? Что мы назовём текстом?
Цели: дать общее представление о тексте и предложении как единицах речи; проверить знания детей о правилах оформления предложений на письмеТекст, предложение, словарные словаПознакомятся с единицами речи: предложением
и текстом.
Научатся: выделять предложения из речи; правильно оформлять их на письме; без ошибок писать словарные слова «воробей», «ворона»Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат.
Познавательные: характеризовать
(на основе коллективного анализа) основные признаки текста.
Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельностиМотивация учебной деятельности
4
Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации. Оформление предложений Проблема. Как в устной речи выделяются предложения и как они оформляются в письменной речи?
Цели: организовать наблюдения над тем, как меняется значение предложений в зависимости от цели высказывания, логического словесного ударения, интонации; дать первое представление о диалогической речи и правилах её оформления на письмеТочка,
вопроси-тельный, восклицательный знаки, диа-лог, схема предложенияПознакомятся с оформлением на письме различных по цели высказывания и
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 | 14 > >>