дметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства) разных народов России (на примере 2-3 народов)1чС помощью учителя:
— наблюдать связи человека с природой и предметным миром: предметный мир ближайшего окружения, конструкции и образы объектов природы и окружающего мира;
— наблюдать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности предлагаемых изделий;
— сравнивать, делать простейшие обобщения;
— анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;
— планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;
— организовывать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;
— оценивать результат своей деятельности: точность изготовления деталей, аккуратность выполнения работы; принимать участие в обсуждении результатов деятельности одноклассников;
— обобщать (осознавать и формулировать) то новое, что усвоеноположительно относиться к учению;
проявлять интерес к содержанию предмета технологии;
принимать одноклассников, помогать им, отзываться на помощь взрослого и детей;
чувствовать уверенность в себе, верить в свои возможности;
самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые и общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
чувствовать удовлетворение от сделанного или созданного самим для родных, друзей, для себя;
бережно относиться к результатам своего труда и труда одноклассников;
осознавать уязвимост
Страницы: << < 787 | 788 | 789 | 790 | 791 > >>