ься памятками (даны в конце учебника);
делать выводы о результате совместной работы всего класса;
преобразовывать информацию из одной формы в другую — в изделия, художественные образы. учиться слушать и слышать учителя и одноклассников, совместно обсуждать предложенную или выявленную проблемуЧеловек — творец и созидатель, создатель духовно-культурной иматериальной среды. Предметное окружение детей
2. Трудовая деятельность в жизни человека. Основы культуры труда1ч
Мастера и их профессии (знакомые детям).
Организация рабочего места, рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов.
Соблюдение в работе безопасных приёмов труда
3. Природа в художественно-практической деятельности человека1ч
Отражение мотивов природы вдекоративно-прикладном творчестве.
Использование форм и образов природы в создании предметной среды (в лепке, аппликации, мозаике и пр. )
4. Природа и техническая среда1ч
Проблемы экологии.
Общее представление о конструктивных особенностях изделий (изделие и его детали)
5. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам. 1ч
Самообслуживание (поддержание чистоты, опрятность).
Изготовление для близких подарков (открытки, сувениры и т. п. ). Растения в доме (уход за растениями) (реализуется при двухчасовом планировании)
Раздел 2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (17 ч)
1. Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни. 2 чС помощью учителя:
— выполнять п
Страницы: << < 789 | 790 | 791 | 792 | 793 > >>