>10-11
Слова, отвечающие на вопросы "Какой?", "Какая?", "Какое?".
Различать слово и слог.
Наблюдать над слоговой структурой различных слов.
Определять количество в слове слогов.
Развивать творческое воображение, подбирая свои примеры
Анализировать слоги относительно количества в них гласных и согласных звуков.
Классифицировать слова по количеству в них слогов.
Составлять слова из слогов.
Самостоятельно подбирать примеры слов с заданным количеством слогов.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
ориентироваться на лучший вариант в процессе письма
Выполнять слого-звуковой анализ слов
Оценивать свою деятельность по шкале самооценки
Обозначать правильно границы предложения.
Дополнять предложение словом в соответствии со смыслом предложения.
Устанавливать связь слов в предложении, на основе этого
характеризовать его
Списывать без ошибок слова и предложения с письменного шрифта.
12-13
Правописание жи-ши.
Различать текст и предложение.
Подбирать заголовок к тексту.
Составлять небольшие тексты по рисунку, на заданную тему, по данному началу и концу.
Находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание.
Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.
Выделять предложения из речи.
Определять границы предложения в деформированном тексте
Писать слова в предложении раздельно
Определять количество слов в предложении, вычленять слова из предложения
Различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета).
Классифициров
Страницы: << < 566 | 567 | 568 | 569 | 570 > >>