слогам без стечения согласных.
Предложение. Соотношение нарисованного предложения (пиктограммы) с его схемой. Членение речи на предложения и слова.
Наблюдение смысловой и интонационной законченности различных по структуре предложений (односоставных и двусоставных - без введения понятий) при сопоставлении со словом.
Общее представление о словообразовании.
Систематизация слов, обозначающих наименования предметов, созданных человеком и природой. Различение одушевленных (человек, животные) и неодушевленных (все остальные) предметов.
Имена собственные. Дифференциация вопросов кто? что? Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей.
Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами. Чтение вслух, жужжащее чтение.
5.
А. С. Пушкин - гордость нашей Родины.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Строить самостоятельно высказывания об А. С. Пушкине на основе имеющейся информации.
Называть знакомые произведения А. С. Пушкина.
Оценивать свои эмоциональные реакции, связанные с восприятием А. С. Пушкина
Воспринимать на слух вступительное слово учителя об А. С. Пушкине с опорой на портрет и выставку книг.
Выбирать из представленных книг знакомые.
Рассматривать портрет А. С. Пушкина.
Рассматривать выставку книг -- сказок А. С. Пушкина; выбирать из представленных на выставке книгах знакомые.
Соотносить иллюстрацию в учебнике с книгами на выставке.
Определить название сказки на основе иллюстрации.
Читать самостоятельно отрывок из сказки.
Определить, из какой книги прочитанный отрывок.
Выбрать, какую книгу со сказками читать и
Страницы: << < 553 | 554 | 555 | 556 | 557 > >>