ние основной мысли текста.
Выборочное чтение.
Активизация и расширение словарного запаса.
Стр. 88-89
Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации , содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений
Личностные:
сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, проявлять интерес к новому учебному материалу, развивать способность к самооценке.
Предметные:
Звуки - буквы.
Смыслоразличительная
роль звуков речи в слове. Наблюдение связи
звуковой структуры слова и его значения. Звуки гласные, согласные, слог, согласные звуки мягкие,
твердые, звонкие, глухие.
Вывод об отсутствии
специальных букв для
обозначения мягких
и твердых согласных.
Освоение позиционного (с ориентацией на следующую букву) способа письма. Ударение в слове. Его смыслоразличительная роль. Сильные и слабые позиции гласных в слове. Безударные гласные. Твердые и мягкие парные звуки.
4.
История первого русского букваря.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Прогнозировать содержание произведения по его названию.
Читать трудные с точки зрения техники чтения или понимания смысла слова и выражения из текста, записанные на доске печатными буквами.
Воспринимать на слух текст в исполнении учителя (с опорой
Страницы: << < 551 | 552 | 553 | 554 | 555 > >>