е. Формулирование простых выводов на основе информации , содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и стихотворений
3.
История славянской азбуки.
Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя.
Воспринимать на слух вступительное слово учителя (рассказ о равноапостольных Кирилле и Мефодии, о создании ими славянской азбуки) с опорой на иллюстрацию к тексту и запись на доске важных в смысловом отношении слов.
Объяснять смысл непонятных слов с помощью словаря, обращаясь к помощи учителя, этимологии слова (кого мы называем первоучителем).
Отвечать на вопросы по содержанию рассказа учителя.
Воспринимать на слух текст в исполнении хорошо читающих учащихся.
Объяснять смысл заголовка.
Отвечать на вопросы учителя по иллюстрации.
Читать трудные с точки зрения техники чтения слова из текста, записанные на доске печатными буквами.
Анализировать текст.
Слушать текст в чтении учителя.
Читать текст самостоятельно.
Определять известную и неизвестную информацию в тексте.
Рассказывать о том, что было неизвестно, в паре.
Рассматривать иллюстрацию.
Делать подписи к иллюстрации на основе текста.
Делать вывод (под руководством учителя)о вкладе равноапостольных Кирилла и Мефодия в развитие славянской письменности и культуры.
Развитие осознанности и выразительности чтения на материале познавательного текста (В. Крупин. Первоучители словенские. )
Анализ содержания текста.
Определе
Страницы: << < 550 | 551 | 552 | 553 | 554 > >>