что уже знают и умеют ученики для освоения новой темы, создание ситуации затруднения в деятельности учащихся, которое фиксируется ими самими
- Какой раздел мы начали изучать? (Читаем быстро)
-Чему мы будем учится, читая произведения этого раздела?
- С произведениями какого жанра мы знакомились на прошлом уроке? (со скороговорками)
- Какие бывают скороговорки? (народные и авторские)Ответы на вопросы по изученному ранее материалу
Выполнение освоенных ранее учебных действий.
Участвуют в диалоге.
Отвечают на вопросы
4. Постановка учебной задачи
Фиксация новой учебной задачи
Формулирование (или уточнение) темы урока.
Слайд2
-Посмотрите на слайд.
- Что это? ( обложки книг)
- Какую информацию несет в себе обложка? ( автор, заголовок, рисунок)
- Кто автор всех этих книг? (Р. Сеф)
- Сформулируйте тему урока. (Будем знакомиться со стихотворением Р. Сефа)
huX
hÃ
huX
hÃ
.
0
2
hÃ
J
J
J
J
J
J
- Давайте прочитаем в учебнике название стихотворения, с которым будем знакомиться.
-Откройте учебник на с. 147
- Какие задачи урока поставим?
(Познакомится со стихотворением; читать выразительно, правильно и быстро)
Формулирование цели и (или уточнение) темы урока
Ответы детей
Участвуют в беседе.
Ставят учебную задачу.
5. Освоение нового учебного материала
Формирование новых знаний и уменийСоздание в ходе обсуждения с учениками плана достижения цели, разработка алгоритмов, схем, инструкций, использование которых поможет решить учебную задачу
- Чтобы выполнить задачу урока, что нужно сделать? ( выполнить подготовительные упр. в учебнике, прочитать стих, ответить на вопросы)
- Прочитайте задание в учебнике и стихотв
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>