чке зеленые ветви.
И прощался медведь с милым домом своим,
Оставлял навсегда что-то очень родное,
Но, не ведал он страха, ведь он всегда жил
С добротой, что вмещает лишь сердце людское!
Учитель. Как вам показалось, о чем это стихотворение?
Ученики. О добром медведе, которого убили.
Здесь можно говорить о целостном восприятии музыки, когда дети размышляют о ней, а не просто анализируют характер и средства музыкальной выразительности.
Дети очень легко соотносят определенные эмоции с той или иной интонацией.
Мало того, они с радостью и огромным воодушевлением эти сферы музыкального языка выражают через себя. Например, изображают пластическими движениями, кокетничают мимикой. Также используется прием "ассоциации", так как ставится задача сформировать у учеников понимание целостности восприятия окружающих их явлений жизни.
Говоря о методе "ассоциации", надо сказать, что также ученики стремятся передать своё понимание художественного образа в рисунке, где отражается общий характер, настроение, навеянное прослушанной музыкой.
Ученики реализовывают свои ощущения в зависимости от желаний и индивидуальных возможностей. Здесь нет строгих рамок, за пределы которых выход был бы запрещен.
Так некоторые ученики передают свои впечатления в виде сочетаний разнообразных линий, другие - в цветовых разводах, есть рисунки, приобретающие предметную реальность.
В группе рисунков отражающих восторженную интонацию в основном превалируют сочные, яркие разноцветные тона и т. Д.
Говоря о методе "ассоциации", надо сказать, что когда дети пропускают через себя интонации, ведь они не просто выполняют задание, они живут в этом эмоциональном состоянии, они сами становятся художественными обобщениями человеч
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>