азного размера: длинные и короткие, высокие низкие, широкие и узкие. Я буду вызывать по 2 человека, давать им по одной коробке. Дети покажут какой длины, ширины, высоты их коробки. Потом я дам команду: «Подберите коробки, равные вашей по длине (или по ширине, или по высоте)». Выиграет тот, кто быстрее подберёт коробки. Мы ему похлопаем.
Воспитатель: А теперь нам пора возвращаться. Прошу занять места в вагонах.
Вагончики весёлые бегут, бегут, бегут,
Их круглые колёсики всё тук, да тук, да тук.
Раз, два, три, вот и в группе снова мы!
Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие в страну Математики.
Понравилось вам наше путешествие? (Ответы детей).
Что вам было особенно легко, что показалось трудным?
А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу.
Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет звездочке, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет флажок.
Дети делают свой выбор.
Список использованной литературы:
1. Л. С. Метлина. Математика в детском саду. М. :Просвещение, 1984.
2. Парамонова Л. Г. Развивающие занятия с детьми 5-6 лет-М. ,2007
3. Помораева И. А. , Позина В. А. «Занятия по ФЭМП в старшей группе детского сада». Издательство: Мозаика-Синтез, 2013 г
4. Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников-
М. , 1995
5. Сербина Е. В. Математика для малышей - М. ,1992
PAGE MERGEFORMAT 2
Страницы: << < 3 | 4 | 5