ой колдун старается еще больше всем навредить и в предложениях перепутал все слова, давайте попробуем восстановить предложения и поставить слова в нужной последовательности:
Весна, края, окутала, наши, теплом;
Лёд, солнышко, на, растопило, речке;
Ручейки, в, понеслись, речку, звонкие;
Вода, леса, луга, и, затопила, талая;
Птицы, с, перелетные, юга, прилетели;
Примеряют, летние, звери, шубку.
- Составьте схему последнего предложения. Анализ.
- Молодцы, ребята. Замок открыли - букву новую получили - (Т) (хором называют букву).
- Ребята, у нас остался последний замок, который нам предстоит открыть; для этого нам нужно громко четко проговорить чистоговорки. (дети проговаривают)
-Молодцы, ребята. Последний замок открыли - букву новую получили - (А) (хором называют букву).
- Вот и собрали мы все буквы, пора узнать магическое слово, чтобы снять заклинание. А как его узнать? Что делать с этими буквами? (дети выходят к столу)
(дети догадываются, что буквы-пазлы нужно расставить и прочитать слово - ДОБРОТА).
Звучит волшебная музыка. (дети встают в круг)
Голос Королевы:
"Спасибо вам ребята, что вы спасли мою страну и её жителей.
Я желаю вам друзья делать добрые дела
И дружить и дорожить
И добро друзьям дарить".
Познавательное развитие
Речевое развитие. Социально-коммуника-тивное развитие,
Коммуника-тивная;
игровая.
Физическое развитие.
Двигатель-ная
Дидактическая игра, беседа, физминутка.
"Замки" - карточки, буквы-пазлы, карточки с номерами и буквами, предметные картинки, схемы для звукослогово-го анализа, схемы для анализа предложений;"зашифрованные" карточки, "волшебная" музыка, ауди
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>