Скажите, пожалуйста, а кто себя узнал в этих героях?
- Правильно ли ребята выходили на перемену? (нет) А почему? (сшибали всех с ног, кричали, рвали тетрадки и т. д)
- Для чего нужна перемена в школе? (для отдыха, чтоб сходить попить и т. д)
-Какие советы можно дать Волчонку?(ответы детей)
-Вы такие молодцы, теперь Волчонок будет прилежно вести себя на переменах.
Обучающиеся взаимодействуют с педагогом, высказывают свои мысли. Слушают внимательно стихотворение, выполняют задание в соответствии с установленными требованиями
Регулятивные УУД (волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий)
Коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка)
3. 5 Проектная деятельность
Задача: создать условия для развития творческих способностей обучающихся и умения строить речевые высказывания
Метод осмысления детьми своего социального опыта (беседа).
метод развития психических функций (творческое задание)
-Ребята, давайте поможем Волчонку запомнить все эти правила, ведь их так много. Мы с вами оформим ему памятку, что бы он больше никогда их не забывал. Посмотрите внимательно, у каждого из вас на партах лежат иллюстрации, относящиеся к разным правилам поведения. Ваша задача: в течение 3-5 минут вспомнить, какое правило выполняется на иллюстрации. После показать картинку всему классу и озвучить правило. Поднимите руки те, кому не понятно чем мы будем се
Страницы: << < 9 | 10 | 11 | 12 | 13 > >>