йчас заниматься?
-Ребята, у вас на партах остались картинки, как вы думаете почему мы их никуда не отнесли? ( они относятся к другим правилам)
-Верно, они на другие правила. На какие?
(на правила ППД, на пожарную безопасность и т. д. )
Обучающиеся работают все вместе, составляют плакат о правилах поведения в школе, демонстрируют свою работу на всеобщее обозрение, рассказывают о плакате.
Познавательные УУД
(осознанно и произвольно строят речевые высказывания в письменной форме; структурируют знания);
Регулятивные УУД (саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии)
4. Рефлексия
Задача: создать условия для самооценки обучающимися деятельности на классном часе.
Метод формирования социального опыта (педагогическое требование)
-Ребята, мы отправляемся обратно в школу. Теперь Волчонок знает как нужно вести себя в школе. Ребята, мы сегодня с вами хорошо поработали, нам очень понравилось. Давайте вспомним, какую цель мы поставили в начале классного часа? (узнать какие правила поведения должен соблюдать первоклассник)
-Верно, целью нашего классного часа было узнать, какие правила поведения должен соблюдать первоклассник
Что мы сделали для её достижения? ( отправились в Школьную страну, где повторили правила) - Ребята, как вы думаете цель достигнута? (да) Почему вы так считаете? ( мы повторили правила, сделали плакат, который будет у нас висеть в классном уголке)
- Ребята, а вы будете соблюдать эти правила? (Да)
- Вам понравился классный час? (да)
-Ребята, спасибо вам за классный час. До свидания.
Обучающиеся анализируют классный час с точки зрения целеполагания, отвечая на вопросы, дают полный развернутый ответ, осуществляют рефлексию.
Регулятивные УУД (с
Страницы: << < 10 | 11 | 12 | 13 > >>