находиться, размер книги).
Обсуждаемкто и чем будет заниматься: кто узнает виды посуды, происхождение посуды, из чего сделана посуда; кто принесет фотографии посуды, кто найдет загадки, пословицы о посуде.
Просим родителей помочь нам найти ответы на вопросы, которые у нас возникли.
III этап - Сбор и обобщение информации
Каждый день один из детей рассказывает то, о чем он узнал, какую информацию собрал.
Экспериментирование с посудой
Измерь собой: определение размеров посуды
Из чего сделана посуда: металлическая тонет, деревянная может плавать,
Посуда разная на ощупь:(шершавая, гладкая, холодная, горячая и т. д. )
Подготовка продукта к презентации:
Сортировка рассказов, иллюстраций, рисунков.
Составление и распределение коротких рассказов в книгу по наводящим вопросам.
Предложить родителям подобрать пословицы, загадки, стихи, иллюстрации о посуде. Каждому из родителей дается конкретное задание.
Дети с помощью логопеда каждый день рассказывают о новостях родителям.
IV этап - Презентация продукта проекта
Показать книгу и каждый, кто участвовал в проекте, расскажет, что он узнал о посуде другим детям.
Сделать слайд-шоу, либо презентовать саму книгу на родительском собрании.
Анализ
В проекте разработаны все виды непосредственно - образовательной деятельности: коммуникативная, познавательно - исследовательская, игровая, чтение художественной литературы, продуктивная (рисование), социализация. Проект разработан на одну неделю.
Ожидаемый результат :
Дети закрепили и обогатили представления о цветах и оттенках окружающих нас предметах посуды. К уже известным цветам и от
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>