тся ещё и то, что в наше столь модернизированное время, семья, как одна из важнейших структур в развитии ребёнка, себя не оправдывает. Многие родители или просто не понимают сущность проблемы - это так называемые педагогически запущенные родители; или родители, которые заняты добыванием средств для полноценного проживания, или это, семьи социально неустойчивые. Все эти факторы играют не в пользу ребёнка, тем более с задержкой психического развития. Зато это даёт огромное поле деятельности профессионалу своего дела, человеку, который не просто делает своё дело, а душой болеет за каждого ребенка. В связи с этим для логопеда остаётся актуальной проблемой поиска эффективных технологий обучения детей с задержкой психического развития, комплексного подхода к коррекции и формированию познавательных интересов, накоплению разнообразных знаний об окружающем мире и использовании этих знаний в практической деятельности.
Цель:
Выявить знания детей о посуде. Развивать познавательную и творческую активность детей.
Задачи:
Развивать способности к поисковой деятельности:
Определять задачу, исходя из поставленной проблемы.
Планировать этапы своей деятельности в соответствии с задачей.
Выбирать материалы и способы действия.
Уметь аргументировать свой выбор.
Уточнить и обобщить знания детей о посуде.
Развивать умение вести диалог.
Развивать коллективную мыследеятельность.
Воспитывать потребность в уходе и бережном отношении к посуде.
Формы работы: групповая, индивидуальная
Продолжительность проекта: краткосрочный. (1 неделя)
Тип проекта: информационно-исследовательский.
Участники проекта:
Дети старшей группы
кукла бабушка Федора
логопед
родители
другие участники (бабушки, дедушки)
П
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>