Путешествие в мир журналистики

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>

й, составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание различных видов творческих рассказов, освоение форм речи - рассуждения (объяснительная речь, речь - доказательство, речь - планирование), а также сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок.
К концу учебного года у детей разовьются необходимые приемы общения со сверстниками, будут вести диалог, составлять полный и краткий пересказ услышанного текста, описывать интересное событие, разные случаи по схемам. У ребят формируется яркая, выразительная речь, которая позволит им стать хорошими собеседниками, творческие задания помогут свободнее и увереннее чувствовать себя при выступлении перед аудиторией.
Раздел III. Диагностический блок
Занятие 1. Индивидуальное занятие. Итоговая диагностика отношений детей со сверстниками и коммуникативных умений, методика "Рукавички" Г. А. Цукерман
Занятие 2. Итоговая диагностика определение особенностей самооценки ребёнка (как общего отношения к себе) и представлений ребёнка о том, как его оценивают другие люди, методика "Лесенка" В. Г. Щур

Перечень основных средств обучения
Технические средства обучения:
мультимедийное оборудование (компьютеры, проектор, экран);
фотоаппараты;
видеокамера;
диктофон;
магнитофон;
микрофон
Учебно-наглядные пособия:
атрибуты для сюжетно-ролевых игр;
атрибуты журналистов (кепки, жилетки, косынки, блокноты, ручки);
детские журналы.
















Список литературы
1. Конвенция ООН о правах ребёнка//Вестник образования. - 1991. - 10
2. Закон Российской Федерации "Об образовании" от 10 июля 1992г. -

Страницы: <<  <  6 | 7 | 8 | 9 | 10  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: