ологические сочетания. (Слайд 3)
1. Петя на уроке труда работал плохо.
Петя на уроке труда работал спустя рукава.
2. Он бездельничал.
Он бил баклуши.
- Что обозначают выделенные сочетания слов? Можно ли в них опустить или заменить какое-нибудь слово, не изменяя значения этих сочетаний слов?
Ученики. (Слайд 4)
НЕЛЬЗЯ:
1. Слова во фразеологизме нельзя переставлять или заменять другими. Нельзя сказать "Ни мясо, ни рыба".
2. Нельзя заменять словами-синонимами. Например, вместо "куда глаза глядят" нельзя сказать "куда глаза смотрят".
Лексическое значение имеет не каждое слово во фразеологическом обороте, а весь фразеологизм в целом.
2. Задание. Соотнесите фразеологизм со значением. (Слайд 5)
Спустя рукава
Обманывать кого-либо для своей выгоды
Втирать очки
Делать что-либо небрежно, кое-как
Намылить шею
Хитро обманывать
Обводить вокруг пальца
Задать взбучку, побить кого-либо.
Кричать во всю ивановскую
Заниматься бесполезным делом.
Переливать из пустого в порожнее
Кричать очень громко
Знакомство со словарём. (Работа в парах. ) (Слайд 6 - 9)
Учитель. Значение фразеологизмов разъясняется во фразеологических словарях русского языка.
Наиболее употребительные фразеологизмы разъясняются в толковых словарях.
3. Задание. Какие фразеологизмы изображены на рисунках? Что они обозначают? Найдите в словаре.
4. Задание. Послушайте внимательно стихотворение В. Орловой. О чем оно? (Слайд 10)
Ни пуха ни пера.
Рано утром мама - квочка
В класс отправила сыночка.
Говорила: "Не дерись,
Не дразнись, не петушись.
Поспеши. Уже пора.
Ну, ни пуха ни пера!"
Через час, едва живой
Петушок спешит дом
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>