е предметы возьмём в космос?», беседа о первом полёте человека в космос, практическая работа (заполнение таблицы), фронтальный опрос, элементы семинара (выступления учеников с результатами исследовательской работы - выводами).
Групповая работа, использованная учителем на уроке, была направлена на освоениезнаний о космосе, о человеке и его деятельности в космическом пространстве. Дети также развивали коммуникативные качества: умение вести диалог, принимать участие в совместной деятельности, устанавливать контакты.
При подведении итогов урока, когда заполнялась последняя графа в «Бортовом журнале», дети сравнили свои знания в начале урока и в конце. Они заметили, что на многие вопросы они получили ответ, а на некоторые – нет. Вот эти вопросы и были даны для исследовательской работы на следующий урок.
Методика данного урока позволила выявить у учеников развитие познавательной активности и интереса к изучаемой теме. Учащиеся отвечали на вопросы, делали верные выводы, делились полученной информацией и мнениями.
«Учение без размышления бесполезно, но и размышление без учения опасно». Конфуций
Тема урока: «Путешествие в космос»
Приёмы ТРКМЧП, применяемые на уроке: «Бортовой Журнал», «Синквейн», «Толстые и тонкие вопросы»
Цель:
образовательные:
формирование представление «космос», «открытый космос»;
формирование умения работать с дополнительными источниками информации;
формирование умений обработки информации различными способами, а также умению критически относится к информации.
развивающие:
развитие мышления учащихся;
развитие познавательного интереса, любознательности;
развитие речи, памяти, логического мышления учащихся;
воспитательные:
воспитание настойчивости, организованности, ответственн
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>