ву детей. Картинки с изображением одежды (шуба, шапка, шарф, шорты) и посуды (сахарница, салатница, солонка, супница). Смайлики. Цветная бумага. Демонстрационный: Схематичные изображения человечков (звуки с -- ш). Панно "Город Звуков". Наборное полотно. Ёмкость с фасолью. Фонограмма со звуками леса. Фонограмма-минусовка песни "Осень наступила" (музыка А. Клевицкого, слова И. Резника. ) для артикуляционной гимнастики. Ребристая доска. Ход занятия. I. Организационный момент. - Здравствуйте, ребята! Давайте поприветствуем друг друга. Какие слова можно сказать? (Добрый день, здравствуйте, очень рады видеть. ) Дети по очереди приветствуют педагога и друг друга. - А настроение у вас хорошее? Давайте проверим. Дети подходят к коробке со смайликами и выбирают тот, который соответствует их настроению. Затем подходят к зеркалу и мимикой изображают своё настроение. Игра "Ветер в лесу" - Я вижу, что у вас хорошее настроение. Тогда поиграем в игру. Закройте глаза и прислушайтесь. (Фонограмма со звуками леса. ) Куда мы попали? (Мы попали в лес. ) Покажите, какие там большие деревья. (Дети поднимают руки вверх. ) Подул тёплый ветерок -- ш-ш-ш: зашелестели листья. (Дети быстро шевелят пальчиками. ) Подул холодный ветер -- с-с-с: закачались сосны. (Дети покачиваются и машут руками. ) Ветер затих. (Дети расслабляются. ) Игра повторяется сначала. Сюрпризный момент. - Как шумела листва от тёплого ветерка? (ш-ш-ш). Как подул холодный ветер? (с-с-с). - Как вы думаете, какие звуки придут к нам сегодня в гости? Звуки с и ш. (Выставляются изображения человечков. ) Постановка цели занятия. - Сегодня на занятии мы будем учиться различать звуки с и ш. Они приглашают нас совершить путешествие в Город Звуков. Дети рассматривают панно с изображением Города Звуков. Учит
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>