енять приёмы получения ин - формации, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания
Что изучает словообразование?
Что такое морфемы?
Какие морфемы выделяются в слове?
Может ли суффикс стоять после окончания?
Как образуются новые слова?
Назовите основные способы образования слов.
Какие способы образования слов характерны для сущест - вительных, прилагательных, глаголов?
К каким словарям нужно обращаться для проверки состава слова и способа его образования?
(Упр. 615, 616 - выразительное чтение стихотворения, обсуждение вопросов и заданий, морфологический и синтаксический разбор на доске. )
III. Работа по теме урока
1. Работа со словарями
-- Выберите из доступных вам словообразовательных, этимологических словарей словарную статью, прокомментируйте её.
2. Работа по учебнику
1. Упр. 617 -- выразительное чтение текста, обсуждение вопросов и заданий.
Комментарии
Слова, высеченные на стене на площади Героев, у входи в Зал воинской славы, взяты из очерка военного корреспондента "Красной звезды" в Сталинграде Василия Гроссмана. Очерк, па печатанный в ноябре 1942 г. , назывался "Направление главною удара".
2. Упр. 618 -- самостоятельное выполнение с последующей проверкой.
3. Занимательная лингвистика
Русские фамилии
Почему одни фамилии оканчиваются на -ов или -ев (Кузнецов, Гон - чаров, Столяров, Плетнёв, Федосеев), а другие -- на -ин (Кожемякин, Пушкин, Уткин)?
Это зависит от склонения существительного, от которого образована фамилия. Если существительное 2-го склонения (мужского или средне-IX) рода) и оканчивается на твёрдый согласный (кузнец, гончар, столяр), т
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>