сложением основ. (Носорог, осьминог, землеройка, медведь, утконос. )
IV. Подведение итогов урока
С какими орфограммами мы познакомились при изучении темы "Словообразование"?
Какие способы словообразования называются морфемными? Как связаны словообразование и орфография?
Какие словари вы используете, чтобы узнать о происхожде - нии слова, о значении имён, фамилий? ("Школьный слово - образовательный словарь" А. Н. Тихонова, "Школьный этимо - логический словарь" Н. М. Шанского и ТА. Бобровой, "Словарь личных имён" Н. А. Петровского, "Словарь русских фамилий" Ю. А. Федосюка, "Словарь русских фамилий" В. А. Никонова. )
Какие трудности вы испытывали при изучении темы?
Домашнее задание
Учебник: повторить 104, 105, упр. 619.
Урок 201. Морфология. Синтаксис
Цели: повторить изученное по морфологии и синтаксису; за - креплять навыки морфологического и синтаксического разбора
Планируемые результаты: знание постоянных и непостоянных признаков частей речи, порядка морфологического разбора, умения различать части речи по их морфологическим признакам, применять приёмы получения информации, объяснять языковые явления; развитие мотивации к аналитической деятельности
Ход урока
Организационный момент
Работа по теме урока
1. Морфология (беседа, реализация домашнего задания)
-- Что изучает морфология?
Перечислите именные части речи. Почему они называются именными?
В чём особенность местоимения как части речи?
В чём главное отличие глагола от именных частей речи
Как называется изменение именных частей речи?
Как называется изменение глаголов?
Как изменяются именные части речи?
Как изменяются глаголы?
(Упр. 619 - проверка по не почк
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>