Птицы

ь их. ) А почему есть кочующие птицы?
– Что мы сейчас делали?
– Какие умения формировали?
Организует практическую работу, обеспечивает контроль за выполнением задания.
Организует работу в группах
Вывешивает на доску свойства птиц. ПРИЛОЖЕНИЕ 7
Раздает карточки с изображение птиц
ПРИЛОЖЕНИЕ 8Выполняют опыты, наблюдают за демонстрационным материалом.
Формулируют выводы наблюдений
Личностные:
Формировать умения выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.
Регулятивные:
Проводить самоанализ,
давать самооценку
(Оценивать результаты своей деятельности , сравнивать с эталоном)
Коммуникативные:
Проявлять активность, строить грамотно речевые высказывания, соблюдать правила общения, осуществлять взаимный контроль.
Развиваем умение слушать и понимать других.
Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Оформлять свои мысли в устной форме.
Умение работать в паре и в группах.
Познавательные:
Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.
Обобщать и классифицировать по признакам.
Ориентироваться на развороте учебника.
Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Представлять информацию в виде схемы.
Личностные:
Развиваем умения выказывать своё отношение к ситуации,
выражать свои эмоции.
Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Регулятивные:
Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
Прогнозировать
предстоящую рабо