Птицы

Согласовать цель и тему урока. - Какую цель поставим?
- Птицы удивительно приспособлены к полету. Мы сейчас исследуем эти приспособления. Мы – орнитологи, специалисты, изучающие птиц.
Уточняет понимание учащимися поставленной темы и целей урока.
Регулятивные:
Формировать умения формулировать цель и учебную задачу урока.
Организация исследователь
ской работы.
Цель:
Организовать коммуникатив
ное взаимодействе для изучения свойств , характерных птицам.
- Вы разделены на группы – это мини лаборатории, каждая получит Лист исследователя (ПРИЛОЖЕНИЕ 2,3,4,5). В них вы будете записывать ваши наблюдения и выводы.
Опыт-наблюдение
- В чем особенность пернатых? (Тело покрыто перьями).
Первое что мы будем исследовать – перьевой покров птиц.
1 группа. Все ли перья у птиц одинаковые?
2 группа. Перья на крыльях помогают летать?
3 группа.
4 группа.
ВЫВОД: Перья – первое изобретение пернатых, они легкие, прочные, упругие, теплые, помогают при полете опираться на воздух.
- Тело пингвинов, страусов тоже покрыто перьями, но они не летают. Какой вопрос у вас возник?
Этот вопрос для второго исследования.
– Каким должно быть тело птицы, чтобы она смогла взлететь?
(Тело должно быть компактное, обтекаемое – без резких границ. )
– Какой должен быть скелет? Воздух лёгкий или тяжёлый? Можно ли его использовать для облегчения веса скелета и в целом тела? (Скелет должен быть лёгкий, но прочный. У птиц кости полые, наполнены воздухом. )
– Какие кости у птиц?
– Есть ли у птиц зубы? (Зубов у птиц нет – лёгкий клюв. )
– Как вы думаете, а как должны быть развиты мышцы, чтобы быстро летать? (Мышцы должны быть хорошо развиты, от них зависит, как полетит птица. )
– Как передвигаются пти