едению исследования.
Для отбора одаренных дошкольников рекомендуется использовать такую стратегию диагностики, в соответствии с которой будут учтены и комплексный характер оценивания разных сторон поведения и деятельности ребенка, длительность процесса выявления одаренности, и многократность обследования с использованием множества психодиагностических процедур.
Наблюдение за воспитанниками в процессе совместной деятельности и при их самостоятельной занятости позволило выявить определенный круг детей, которые в равных условиях проявляли более высокий темп, легкость усвоения и быстроту продвижения в освоении того или иного вида деятельности, что является существенным показателем значительности способностей (одаренности). Особенно значимым является то, что данные дошкольники проявляют личное стремление к интересным для них видам деятельности. В процессе освоения дети не только овладевают новыми знаниями, навыками и умениями, у них развиваются и закрепляются психические процессы, которые становятся доступными переносу с одного материала на другой и закрепляются в индивиде.
Помимо метода наблюдения, для выявления одаренности дошкольников нами активно используются опросники для педагогов и родителей, в том числе "Опросник для выявления (экспертной оценки) одаренных детей А. А. Лосевой", "Опросник креативности Дж. Рензулли в адаптации Е. Е. Туник" и методика "Карта одаренности", разработанная А. И. Савенковым. Применение перечисленных диагностических инструментов началось со второго полугодия 2016-2017 учебного года, что позволило привлечь родителей к совместной деятельности и минимизировать диагностические ошибки. На основании полученных экспертных данных составлены "профили одаренности", что дает наглядное представлен
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>