гическими особенностями своего пола (подгруппы девушек и подгруппы юношей с участием врача); продолжение знакомства с социальными ролями мужчины и женщины; развитие навыков взаимодействия, формирование потребности в здоровом образе жизни. Тематика занятий определена в соответствии с обозначенными задачами.
3. Профориентация: "Проектирование будущего"; "Профессии членов моей семьи"; профориентационные тренинги.
Консультации для педагогов:
1. "Психологические особенности воспитанников". По результатам обследования.
2. Особенности половой идентификации подростков.
3. Особенности развития образа семьи у воспитанников детского дома.
Гармонизация внутрисемейных отношений.
Занятия проводятся с подгруппами:
Занятие 1.
1. Приветствие. Выбор ритуала приветствия.
2. Разминка. "Меняются местами те,. . . ".
3. Введение в цели и задачи совместной работы. Определение правил участников тренинга.
4. Рефлексия.
5. Прощание. Выбор ритуала.
Занятие 2.
1. Приветствие.
2. Разминка. "Моя фамилия": предлагается представить запоминающееся представление своей фамилии с помощью мимики, пантомимы, небольшого этюда и т. д. После представления всей группе даётся задание воспроизвести наиболее запомнившиеся представления. Упражнение направлено на сплочение членов семей, выработку приёмов эффективного взаимодействия.
3. Проективная методика "Рисунок семьи2. Задание выполняется индивидуально каждым участником группы. Затем ребята представляют свои рисунки.
4. Вопросы для обсуждения:
- Кто изображён на рисунке?
- Где ты нарисовал себя и почему?
- Здесь изображены все члены твоей семьи? Если - нет, ребёнок по желанию может о
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>