я)
3-6 - Возраст игры (инициатива- вина)
6-12 - Школьный возраст (трудолюбие-чувство исполнеценности).
12-20 - Подростковый (идентичностиь- смещение ролей)
20-25 - Молодость (близость-изоляция)
26-64 - Зрелость (генеративность-стагнация)
65 и далее - Старость (целостность Эго - отчаяние)
Диспозициональное направление
Г Олпорта
Индивидуальные особенности лич-ности.
Личность- открытая саморазвивающаяся система, обладаю-щая уникальным на-бором личных ха-рактеристик (черт, диспозиций), кото-рые имеют разную степень выражен-ности и образуют разные сочетиния, поэтому каждый человек уникален.
Развитие личности - самораз-витие уникальной системы лич-ностных черт. Черты составляют "ядро" личности и определяют ее поведение.
Факторы развития: наследствен-ность, среда.
Врожденные предпосылки - ос-новные(генотипические) черты. Общество стимулирует развитие одних генотипических черт и тормозит развитие других, в ре-зультате формируется инстру-ментальные (фенотипические) черты.
Движущая сила развития - по-требность в самосовершенст-вовании.
Цель развития - достижение са-мости (собственной уникаль-ности), поэтому критерий перио-дизации: развитие проприума (функций, обеспечивающих движение к самости).
1. Интроверсия - экстраверсия.
2. Стабильность - нейротизм.
3. Психотизм - сила Сверх-Я.
Поведение челове-ка с течением вре-мени и обстоятель-ств обнаруживает лишь незначитель-ное постоянство личностных прояв-лений.
Изучение патологии психики и поведения животных не может раскрыть особенности личности человека, поэтому методы - факторные личностные опросники и интервью.
От 1 до 1 -формирование телесной самости.
От 1 до 2 - формир-е ощу-щения самоидентичности, связанное с о
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>