за весь коллектив и за дела всего общества" ( А. Н. Лутошкин " Эмоциональная жизнь детского коллектива" 1978г, Москва, стр 41-42).
B
h
В связи с такой дифференциацией коллективов, очевидно, что и стиль работы организатора должен быть индивидуальным в каждом отдельном случае. Очень важно учитывать все характерные особенности коллектива.
Есть старая мудрая поговорка: " Посеешь поступок - пожнешь привычку, посеешь привычку - пожнешь характер, посеешь характер - пожнешь судьбу". К ней, опираясь на современную психологию, можно добавить: " Посеешь коллектив - пожнешь личность".
Как писал Р. С. Немов: " сравнивая поступки детей школьного возраста с поведением близких для них людей - родителей, учителей, сверстников, - мы начинаем осознавать, что психологические особенности детей непосредственно зависят от опыта общения с ними. Это приводит нас, в свою очередь, к выводу о необходимости поиска истоков формирования и причин изменения тех или иных личностных качеств школьников в особенностях деятельности тех социальных объединений, активными членами которых они являются. Именно в группах и коллективах приобретается тот жизненный опыт, который формирует личность и в дальнейшем определяет сложную систему ее отношений к миру и людям". ( Р. С. Немов, А. Г. Кирпичник "Путь к коллективу", с. 4)
Объединение детей превращается в коллектив прежде всего тогда, когда цель данного объединения становится полезной для других людей, для общества в целом, а не только для членов данной группы. Возникновение общественно полезной цели лишь одно, хотя и самое важное, условие превращения группы в коллектив. Существенно также, чтобы деловые отношения, складывающиеся между участниками такого объединения, способств
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>