арстахи кам". Не отвечайте ни на какие вопросы представителей последней группы. Охотно помогайте остальным участникам.
Через какое-то время подойдите к каждой подгруппе. Посмотрите на работу первых трех групп. Дайте несколько советов. Похвалите работу участников. Подойдите к 4-й группе. Искренне возмутитесь, что они еще ничего не сделали или сделали неправильно. Поругайте участников.
Когда первые три группы закончили работу, похвалите их. В течение всего занятия члены групп не имеют права общаться друг с другом.
Обсуждение.
Начните обсуждение с чувств участников четвертой группы.
позвольте им выразить свои все чувства;
что они почувствовали, когда получили непонятное задание?
как развивались события, как менялись их ощущения в связи с этим?
что они чувствовали, когда их ругали и игнорировали?
как чувствовали себя члены остальных групп?
хотелось ли им возмутиться против несправедливости, или им, наоборот, было приятно, когда их хвалили, а другую группу ругали?
почему никто не нарушил запрет на общение между группами и не помог членам четвертой группы (в этом вопросе присутствует элемент провокации)? Можно ли было нарушить запрет?
если кто-то все же решился помочь 4й группе, спросите, что его заставило так поступить?
как себя чувствуют люди, приехавшие к нам из другой страны и не понимающие правил нашей культуры и слов нашего языка?
делает ли общество для них поблажки?
как ведут себя члены общества по отношению к ним?
можно ли что-то изменить в нашем поведении и в обществе, чтобы сделать жизнь этих людей легче?
нужно ли что-то менять?
кто является "четвертой группой" в реальном мире (напомните о людях, происходящих из деревни и приехавших в город, о беженцах, о людях из других
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>