невозможность понять и выполнить требования учителя;
высокий уровень речевого развития, хорошо развитая память на фоне недостаточного развития восприятия и мышления ( вербализм)
Мотивационная незрелость:
несформированность познавательных мотивов;
ожидание неуспешности в школе;
боязнь школы
Несформированность одного компонента школьной готовности приводит ребенка к психологическим трудностям и проблемам в адаптации к школе.
Это делает необходимым психологическую помощь на этапе подготовки ребенка к школе, чтобы устранить возможные отклонения.
Особенности психологического развития старших дошкольников
В старшем дошкольном возрасте происходит:
- совершенствование психофизиологических функций
- возникновение личностных новообразований
Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу
внимание становится более устойчивым;
развивается произвольность запоминания;
начинается переход к действиям с воображаемыми предметами;
преобладает наглядно-схематическое мышление;
развивается познавательная мотивация;
соблюдаются нормы и правила поведения;
адекватно оцениваются результаты собственной деятельности
и своих возможностей.
Психологическая помощь детям,
недостаточно готовым к школьному обучению
Развитие памяти:
- работа ребенка по образцу (зрительная опора), затем время рассматривания образца постепенно сокращается до 15-20 секунд чтобы ребенок успел рассмотреть и запечатлеть образец.
- вместо наглядного образца воспроизвести что-либо по памяти, по словесному описанию.
Развитие мышления:
- развитию наглядно-образного мышления способствует работа с конструкторами: - по словесной инструкции,
- по собственному замыслу ребенка;
- р
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>