еме психопрофилактической работы, "быть краеугольным камнем" всей деятельности психолога. К тому же, всё многообразие форм психологического просвещения можно применять в разных типах образовательных учреждений. "Просвещение направляется на своевременное и адресное распределение информации, освоении деятельности, в общении детей и т. п. " 37, с. . Эта задача несколько сужает круг потребителей психологической информации. Собственно ребенок развивается в определенной социальной среде, и информационное поле его педагогов и родителей, но и на всех других посредников социальных институтов, участвующих в процессе социализации ребенка. Это и прямая обязанность, и относительно самостоятельная активная форма деятельности в структуре психопрофилактической работы практического психолога. И. В. Дубровина видит основной смысл психологического просвещения в том, чтобы:
"знакомить воспитателей, учителей и родителей с основными закономерностями и условиями благоприятного развития ребенка;
популяризировать и разъяснять результаты новейших психологических исследований;
формировать потребность в психологических знаниях, желание использовать их в работе с ребенком или в интересах развития собственной личности;
знакомить учащихся с основами самопознания, самовоспитания;
достичь понимания необходимости практической психологии и работы психолога в образовательном учреждении" 15.
Психологическое просвещение тесно связано с психологической профилактикой и с педагогикой.
Цель психологического просвещения в образовании заключается в том, чтобы привлечь семью к процессу развития, обучения и воспитания ребенка, процессу единства с образовательным учреждением.
Обозначим задачи психологического просвещения в образовании:
- ф
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>