. В. и др. ; под общей ред. Силяевой Е. Г. М. : Издательский центр "Академия", 2002. 192 с.
10. Банч Г. 10 ключевых пунктов успешной инклюзии. // Аутизм и нарушения развития. 2014 3 (30). С. 130-143.
11. Боулби Д. Природа детской привязанности к матери. Пер. с англ. Григорьева. Н. Г. , Бурменская Г. В. М. : Гардарики, 2003. 345 с.
12. Бурмистрова Н. И. Как вы относитесь к совместному обучению детей с различными стартовыми возможностями? // Справочник руководителя дошкольного учреждения. 2011. 10. С. 56-60.
13. Васягина Н. Н. Обучение как форма психолого - педагогического сопровождения родителей. // Педагогическое образование в России. 2011. 3. С. 126-132.
14. Головей Л. А. , Василенко В. Е. , Савенышева С. С. Структура семьи и семейное воспитание как факторы развития личности дошкольника // Социальная психология и общество. 2016. Том 7. 2. С. 5-18.
15. Дубровина И. В. Психологическое просвещение. Школьная психологическая служба: вопросы теории и практики. М. : Педагогика, 1991. С. 138-139.
16. Зайцев Д. А. Вместе или отдельно? Где учиться детям с ограниченными возможностями здоровья? // Вестн. Евразии. Сер. Образование. Выпуск 2. 2004. С 89-96.
17. К вопросу о психологической готовности педагогов и родителей к внедрению инклюзивного образования. Электронный ресурс // Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: сб. материалов II Международной научно - практической конференции. - М. : МГППУ, 2013. - Urhttp:// edu-open. ru.
18. Макаренко А. С. О воспитании. М. : Издательство политической литературы, 1988 г. 255 с.
19. Мухамедрахимов Р. Ж. Мать и младенец. Психологическое взаимодействие. Монография. М. : Речь. 2003г. 288 с.
20. Олифер О. О. Проблема социализации детей с
Страницы: << < 65 | 66 | 67 | 68 | 69 > >>