особыми образовательными потребностями. // Вестн. Кемеровского государственного университета 2015 3 (63) Т. 1 с. 115-119.
21. Пастухова Л. А. Детско-родительские отношения в семьях с детьми, имеющими недоразвитие интеллекта: дис. . . . канд. психол. наук: (19. 00. 07). Ярославль, 2006г. 216 с.
22. Польшина М. А. Технология психолого-педагогического сопровождения в инклюзивной школе. // Концепт. 2016. Т. 20. С. 66-70.
23. Психология семьи и больной ребёнок. Клиническая психология под пер. Пере М. , Баумана У. СПб. : Питер, 2002. 230 с.
24. Сагдуллаев А. А. О проблемах отношений в семьях, имеющих детей с отклонениями в развитии. // Дефектология. 1996. 5. С. 75-79.
25. Солодянкина О. В. Воспитание ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в семье. М. : АРКТИ, 2007. 80 с.
26. Суворов А. В. Проблема внутренней и внешней личностной инклюзии (на примере Сергиево-Посадского детского дома для слепоглухих) М. : ИПИО МГППУ. Инклюзивное образование: практика, исследования, методология: Сб. материалов II Международной научно-практической конференции. // Отв. Ред. Алехина. С. В. М. МГППУ, 2013.
27. Сухомлинский. В. А. Как воспитать настоящего человека: (Этика коммунистического воспитания). Педагогическое наследие. Сост. Сухомлинская. О. В. М. : Педагогика. 1990. 288 с.
28. Семаго Н. Я. Инклюзивное образование как первый этап на пути к включающему обществу. // Психологическая наука и образование. 2011. 1. С. 51-59.
29. Психология семьи и больной ребёнок. Ткачёва. В. В. , Зайцев. Д. В. , А. Адлер А. и др. . Уч. Пособие: Хрестоматия. СПб. : Речь, 2007. 400 с.
30. Лубовский. В. И. Специальная психология под ред. В. И. Лубовского. М. : Академия, 2005. 361 с.
31. Марковская И. М. Тренинг взаимодействия родит
Страницы: << < 66 | 67 | 68 | 69 | 70 > >>