елей с детьми. СПб. : ООО Изд-во Речь, 2002. 142 с.
32. Пахальян В. В. Психопрофилактика в образовании. // Вопросы психологии. 2002. 1. С. 117-126.
33. Соколова О. И. Информационная культура преподавателя как необходимый компонент современного образования. // Педагогическая наука и образование в России и за рубежом: региональные, глобальные и информационные аспекты. 2003. 1. С. 88-93.
34. Ткачева В. В. Технологии психологического изучения семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии. Издательство: УМК Психология, 2006. 320 с.
35. Ткачева В. В. Семья ребенка с отклонениями в развитии: Диагностика и консультирование. М. : Издательство Книголюб, 2007. 144 с.
36. Фунтусова О. М. Формирование информационной культуры родителей в дошкольном образовательном учреждении. // Сибирский педагогический журнал. 2010 г. 8 С. 336 - 340.
37. Чупров Л. Ф. Научный архив 1. 2012. Психологическое просвещение // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. 2012. 1. 1 Р; URL: bulletinpp. esre. ru/147-634 (дата обращения: 27. 05. 2017).
38. Шумилова Е. А. , Ковалева А. А. Педагогические условия повышения компетентности родителей дошкольников с нарушениями речи в инклюзивном образовательном пространстве. // Вестн. Челябинского государственного университета. 2015. 10. С. 98 - 102
39. Юрченко Л. Г. , Ковалёва Н. И. Обеспечение психологической безопасности участников инклюзивного образовательного процесса . // Историческая и социально-образовательная мысль. 2016. 5/3. Т. 8. С. 189-193.
40. Яковенко Т. Д. Психологическое консультирование семей, воспитывающих детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья. Электронный ресурс. // Инклюзивное образование: методология, практика, технологии. Портал психологическ
Страницы: << < 67 | 68 | 69 | 70 | 71 > >>