нициатива, сотрудничество, способность работать в группе, коммуникативные способности, умение учиться, оценивать, логически мыслить, отбирать и использовать информацию. Родители должны обладать не только стремлением помочь ребенку, но и желанием повысить собственную педагогическую компетентность и приобретать знания и навыки в вопросах воспитания, развития и коррекции. Педагогическая компетентность родителей, по мнению О. В. Солодянкиной, является ведущим компонентом их педагогической культуры и характеризуется определенной суммой психолого - педагогических, физиолого - гигиенических и правовых знаний и умением применять их в практике воспитания детей 25.
Малая осведомленность родителей в вопросах воспитания и развития, недооценка ими раннего выявления дефектов и своевременного воздействия на них, ложные, а порой и вредные установки в отношении воспитания детей говорят о необходимости совместной работы с психологом учреждения. Построить "диалог" между семьей и психологом - одна из актуальных задач полноценного развития ребенка, и решение этой задачи неразрывно связано с просвещением родителей.
В вопросе взаимодействия с родителями немало сложностей и противоречий. Одни родители нередко отстраняются от работы по воспитанию и развитию детей, другие - не владеют необходимыми педагогическими знаниями и умениями, третьи - испытывают трудности от того, что не имеют достаточно свободного времени для занятий с ребенком. Иногда чрезвычайно трудно найти общий язык с родителями, имеющими собственные представления о воспитании.
Это, в свою очередь, требует пересмотра содержания форм работы с родителями, в этой работе важно сделать родителей не только своими союзниками, но и главными помощниками. Перед психологом поставлены задачи активизации родителей, п
Страницы: << < 32 | 33 | 34 | 35 | 36 > >>