. Поэтому тренировки требуют все виды памяти. При подготовке уроков желательно чередовать разные способы работы. Скажем, сегодня вы приготовили все задания молча, читая учебник и конспектируя. Завтра договоритесь заниматься вдвоем: один будет читать, а второй постарается запомнить на слух. Послезавтра попробуйте использовать речедвигательную память: проговаривать прочитанное вслух или шепотом.
В зависимости от того, какие органы чувств (анализаторы) задействованы при предъявлении информации, выделяют память зрительную и слуховую.
4. По характеру целей деятельности:
Непроизвольная (запоминание и воспроизведение, в котором отсутствует специальная цель что-то запомнить или припомнить)
Произвольная (в тех случаях, когда мы ставим такую цель)
Приступая к приготовлению уроков, нужно поставить перед собой цель -- запомнить. При этом нужно четко сформулировать для себя, что именно и как запомнить: все подряд или отдельные части материала; наизусть, близко к тексту или лишь общий смысл содержания. Точная предварительная настройка поможет добиться желаемого результата. Отчетливое, сознательное намерение запомнить надолго, "навсегда" повышает прочность запоминания.
5. По продолжительности закрепления и сохранения материала:
кратковременная (определяется способностью к сохранению информации после однократного непродолжительного восприятия. ),
долговременная (характерно длительное сохранение материала после многократного его повторения и воспроизведения),
оперативная (мнемические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком действия, операции. )
6. По уровню организации: наглядно-образная, словесно - логическая
Когда мы выполняем какое-либо сложное действие, например арифметическое, то осуществляе
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>