Прямоугольник, ромб, квадрат

/>Психологический настрой учащихся.
-Здравствуйте, дети.
Прозвенел звонок, начинаем наш урок. Постарайтесь создать хорошее настроение, улыбнитесь друг другу и настройтесь на работу. Садитесь. Проверим вашу готовность. Руки?
Ноги?
Локти?
Спинка?
Ручка, линейка, карандаш, тетради?
-Ребята, посмотрите на доску.
Прочитайте девиз нашего урока. Сегодня на уроке вдохновение нам не повредит.
- На доске у меня рисунок. Как вы думаете, что на нем изображено? С помощью, каких фигур он нарисован. (Приложение 1)
- Вспомним определение и свойства параллелограмма.
(Презентация слайд 2--5)
-"Найди ошибку на чертеже" (слайд 6 -9)


-Вернемся к фигурам расположенным на доске. Сформулируйте свойства и определения, других фигур.
-Почему мы не смогли ответить на поставленные вопросы в полной мере?



-Как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Запишите число и тему нашего урока (слайд 10)

-Какие цели поставим на сегодняшний урок, чему вы хотели бы сегодня научиться? (слайд 10)






Организует фронтальную работу с классом для актуализации имеющихся знаний и умений, создает условия, способствующие самостоятельному формулированию учащимися определений и свойств, опираясь на полученные ранее знания.
-Прямоугольник это параллелограмм, у которого. . . . . . . .
-Ромб это параллелограмм, у которого . . . . .
Квадрат это ромб, у которого. . . . . . .
Квадрат это прямоугольник, у которого. . . (слайд 11)
Практическая работа (исследовательского характера).
- А сейчас каждому ряду предстоит исследовать свойства определённой фигуры.
Первый ряд - исследует свойства прямоугольника.
Второй ряд - исследует свойства квадрата.