бль
-Параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат
Учащиеся формулируют определение и свойства параллелограмма.
По готовым чертежам находят ошибки связанные со свойствами параллелограмма.
Учащиеся пытаются дать определение и назвать свойства прямоугольника, ромба и квадрата.
-Не изучали данные геометрические фигуры.
Прямоугольник, ромб и квадрат.
Записывают в тетрадях число и тему урока.
Определяют учебные цели урока.
1. Познакомится с определением прямоугольника, ромба, квадрата и их свойствами.
2. Научится применять их свойства в процессе решения задач.
Работают вместе с учителем, формулируя определения.
- все углы прямые.
-все стороны равны.
-все углы прямые.
-все стороны равны.
Работают, в парах исследуя, свойства прямоугольника, ромба и квадрата.
Сообщают о своих исследованиях, дополняют друг друга. Заполняют таблицу. (Приложение 2)
Слушают, осмысливают и выполняют движения.
Выделяют главный вопрос, намечают план решения, решают задачи в тетради.
(слайд 13)
Выполняют тестовое задание. Заполняют таблицу ответов, выданную каждому ученику.
Оценивают свою работу.
Сравнивают свою оценку с оценкой учителя.
Параллелограмм это основа, все фигуры параллелограммы, прямоугольник и квадрат имеют прямые углы, квадрат выше всех, потому что он собрал все свойства.
Составление "картины" деятельности на уроке: "Мы узнали. . ", "Мы учились. . ", "Мы смогли. . ", "У нас не получилось. .
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>